* Por la Lic. Silvina Pinelli

Nada ni nadie puede impedir que sufran, que las agujas avancen en el reloj, que decidan por ellos, que se equivoquen, que crezcan y que un día nos digan adiós…  J.M.Serrat

Y así parece que es la vida… Los hijos crecen, se van haciendo grandes, y un día deciden “irse a estudiar”… Tampoco ellos saben bien de qué se trata…, tampoco ellos conocen el oficio ni saben con certeza si tienen vocación… Pero tienen unas ganas, un empuje y una fuerza que nos deja sin palabras…
A nosotros, como padres, verlos crecer nos satisface. Son nuestro retoño, y que se hagan fuertes, grandes, independientes, capaces de pensar y resolver diversas situaciones por sí solos es un orgullo… Pero es un orgullo un tanto extraño, porque está teñido de un sublime dolor. “Crecer duele”, dijo alguien alguna vez… Ver crecer a nuestros hijos nos enfrenta con la satisfacción de la tarea bien cumplida y, a la vez, con la extraña sensación de que ya no somos imprescindibles… Ya no nos necesitan como antes, ya no nos piden la mano para caminar, ya pueden ir arreglándose, algunos mejor que otros, sin que nosotros los estemos mirando todo el tiempo.
Imaginemos la siguiente situación: primer hijo o hija (aunque no es lo mismo, aún en pleno siglo XXI, que sea mujer o varón), que se va a estudiar. Imaginemos que se va a una ciudad grande: Buenos Aires, o La Plata, o Rosario… Imaginemos que se va a un depto., con algún amigo o amiga. Imaginemos que ya conoce la ciudad, porque ha ido antes, pero sólo de paseo. Imaginemos que podemos sostenerlo económicamente, que no necesita desde el vamos trabajar para estudiar y mantenerse. Todo eso lo podemos imaginar, pero ¿cómo imaginamos cómo va a hacer “este chico” o “esta chica” para sobrevivir? ¿Cómo va a hacer? Si en casa ni siquiera se tiende la cama… No es capaz de diferenciar una milanesa de peceto de una de bola de lomo… Nunca agarró una escoba en su vida, ni ralló una zanahoria, ni se lavó su ropa interior, ya que la pone directamente en el lavarropas que, por supuesto, es mamá o alguna otra persona que pone en funcionamiento… Nunca se tomó un colectivo, acá no hacen falta colectivos… Acá todo está cerca, y aun así vamos en auto… ¿Cómo va a hacer? ¿Cómo va a hacer sin mí?, habría que agregarle…
Cuánta ansiedad nos genera esto… Tantas veces imaginamos este momento… En realidad muchas veces imaginamos a nuestro hijo siendo ya profesional… Inevitablemente, por más “abiertos” que seamos, algo soñamos para ellos… Para ellos es una forma de decir, porque son nuestros sueños para ellos…, tal vez los sueños que ellos tengan para sí mismos no coincidan con los nuestros. Pero los imaginamos “siendo” alguien importante. Y hay una especie de vacío, de salto entre la realidad y el sueño… queremos que estudien, pero el precio que hay que pagar por ello, que se vayan lejos nuestro, a veces es muy alto… Podemos imaginarnos muchas cosas, pero la realidad cruda del momento en que se van, es difícil de amortiguar.
Esta sensación de “nido vacío” es dolorosa. Son tantos los lugares que los hijos “llenan”… Muchas veces nos ocupamos tanto de ellos que nos olvidamos de nosotros. Nos olvidamos de lo que nos gusta hacer, de lo que sentimos, nos olvidamos de mirarnos al espejo… Es como si tuviéramos que volver a conocernos, como si tuviéramos que reconocernos… Incluso que rencontrarnos, con mi marido, o con mi mujer… ¿Qué pasó todo este tiempo, que nos vimos tan poco? ¿Dónde estuvimos todo este tiempo? ¡Qué distintos estamos!
Así es como, entonces, cuando un hijo se va a estudiar a otra ciudad no sólo nos afecta por él, por cómo va a vivir, cómo se las va a arreglar, qué va a hacer tan lejos de nosotros y sin nosotros; también nos afecta por todo lo que implica que ya no esté, por todo ese tiempo que ya no le dedicamos, por todos los miedos que nos van invadiendo cuando volvemos a rencontrarnos con todo lo familiar, que por momentos, nos parece extraño…

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El lunes 11 de junio se abrió en la UNNOBA el VII Congreso Tecnología en Educación y Educación en Tecnología que se desarrollará durante dos días en la sede Pergamino de la Universidad, organizado por la Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática (RedUNCI).

Aunque las actividades académicas se iniciaron a las 9:30, la ceremonia de apertura oficial del congreso se concretó a las 11:00, oportunidad en la que estuvieron presentes la vicerrectora de la UNNOBA, Mg. Danya Tavela; la directora de la Escuela de Tecnología de la UNNOBA, Mg. Claudia Russo; y el coordinador de la Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática, ingeniero Armando De Giusti.
Durante la apertura del encuentro la directora de la Escuela de Tecnología destacó la necesidad de optimizar el uso de las tecnologías de la información para mejorar la práctica educativa. Al respecto expresó: “Las TiCs están produciendo una revolución en todos los ámbitos, cuyo alcance es aún difícil de establecer como consecuencia surgen nuevos escenarios, en particular en el ámbito de la educación”.
En el plano educativo, Russo planteó la necesidad de “acompañar estas transformaciones, aprovechando al máximo las nuevas posibilidades que proporcionan las tecnologías de la información, sabiendo que estas por sí solas no producen innovación educativa. Es necesario un cambio y esa posibilidad de cambio está en nuestras manos”.
“Debemos replantearnos nuestras formas de trabajo, de evaluación y reflexionar sobre nuestro rol como docentes en este escenario”, señaló la directora de la Escuela de Tecnología.
Luego, las palabras fueron del ingeniero Armando De Giusti, coordinador de la Red UNCI, quien efectuó un balance de la tarea desplegada por la Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática.
En esta línea, De Giusti consignó: “Estamos trabajando permanentemente en la mejora curricular de la disciplina en un ámbito de colaboración entre universidades públicas y privadas más allá de los nombres y las dependencias formales de las titulaciones”.
Asimismo, mencionó la realización de varias publicaciones científicas por parte de la red y refirió la aspiración de formular un estatuto que sintetice las características relevantes de la red: trabajo colaborativo, respeto a sus principios, tratamiento igualitario de todas las universidades, sentido federal de las gestiones y responsabilidades y derechos acordes a la voluntad de participar.
Por último, De Giusti abogó por el desarrollo de la informática como un elemento para el desarrollo del país.
Sobre el final de la ceremonia de apertura del Congreso, las consideraciones fueron de la vicerrectora de la UNNOBA, Danya Tavela, quien destacó el carácter multidisciplinar de la actividad: “En la sociedad del conocimiento, el uso de las tecnologías en los procesos de comunicación es indispensable y el proceso de enseñanza aprendizaje no puede quedar ajeno a esta realidad”.
“Agradecemos que docentes, alumnos e investigadores nos acompañen en este esfuerzo, entendiendo que el futuro del país hoy depende más que nunca de la educación, ya las variables económicas nos van mostrando que nada es tan lindo como creíamos”, refirió la vicerrectora de la UNNOBA e insistió: “Hoy más que nunca el futuro depende de la educación que le podamos brindar a nuestros jóvenes, de la generación del conocimiento y de la transferencia del mismo al sistema socio productivo en el que estamos insertos”.
Finalmente, alentó a que el Congreso sea “un escenario de debate y construcción fructífera en pos del mejoramiento de la enseñanza en pos del mejoramiento del aprendizaje y en pos del desarrollo de nuestra Nación”.
El Congreso
El encuentro está orientado a la exposición y discusión de trabajos que combinen las temáticas de “Tecnología en Educación” y “Educación en Tecnología”. Se trata de un Congreso multidisciplinario, orientado especialmente a trabajos que se relacionen con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) aplicadas en Educación y, al mismo tiempo, con el enfoque educativo de los temas de TICs, en particular desde las carreras de Informática/Ciencia de la Computación.
La iniciativa apunta a disponer de un foro idóneo para la presentación de investigaciones y desarrollos que relacionen Tecnología y Educación, constituyendo un lugar de encuentro para la comunicación de resultados específicos, el análisis de proyectos colaborativos en el área, la discusión de enfoques y los mecanismos de transferencia de estos conocimientos a la comunidad.