Empezó hoy y termina mañana

Este viernes 8 de noviembre dio inicio el nuevo «Shoppinazo» impulsado por la Cámara de Comercio e Industria de 9 de Julio que finalizará mañana. Un total de 146 comercios locales adhieren a esta doble jornada de descuentos. Cuenta con el apoyo de la Municipalidad de 9 de Julio a través de la Subsecretaría de la Producción.
Los comercios que se adhieren recibiren la condonación de la cuota 6 de la Tasa de Seguridad e Higiene. No deberán realizar ningún trámite para eximirse del pago de la cuota 6. La boleta llegará igual con la leyenda «gracias por participar».
Por pago contado los comercios deberán realizar un descuento del 10 %. Además los comercios pueden realizar otras bonificaciones del 20%, 30%+ y 40% de bonificación. En cada caso se debe informar de qué manera se realiza el descuento para cada línea de artículos.
Participan todos los comercios socios o no socios de la Cámara de la Ciudad y de las localidades del Partido. Adhieren casas comerciales de distintos rubros, lo que predomina es la indumentaria, zapaterías, supermercados, gomerías, repuestos automotor, ferretería, pinturería, entre otros.
Los comercios que adhieren cuentan con el cartel del «Shoppinazo», como así también con los banderines con los colores para que la gent

9 de Julio quiere expandir el proyecto y pidió un lugar más amplio

El Movimiento Evita de 9 de Julio comenzó a llevar adelante el proyecto de la Huerta, en el marco del Programa Germinar. La iniciativa dio inicio en el patio de una casa y pidieron un terreno al Municipio para ampliar el área sembrada.
Ariel Gorosito del Movimiento «Evita» local explicó que el proyecto arranca por «una necesidad de nuestros comedores, para abastecer lo que es verdura y proporcionar una alimentación a los chicos, que hace tanta falta. De ahí arranca la idea de la huerta. El compañero de Bragado nos acercó el proyecto Germinar y empezamos a trabajar entre todos «.
Del Movimiento Evita de Bragado estuvo presente una delegación en la presentación realizada en calle Mariano Moreno 1350. En nombre del grupo bragadense Pablo Groba explicó los alcances de la iniciativa impulsada en la vecina ciudad, «con la idea de proveer a los comedores, con verduras y hortalizas, y vender el excedente».
«Esta tarea de la huerta lleva muchas horas de pala, muchas horas hombre. Se torna gratificante cuando se ve el fruto del trabajo que queda plasmado en el surco, al cosechar y cuando llega al merendero la acelga, la espinaca o la hortaliza. En Bragado tenemos una extensión de cinco hectáreas y media», expresó Groba quien destacó la inclusión al trabajo de gente desocupada. Así surgió Germinar y la comercialización se realizó a través de el Estado en tu barrio.
El encargado de la huerta, Lucas Grossetti explicó que el emprendimiento surgió con la finalidad de abastecer a un comedor. La siembra de verduras y hortalizas tiene «muchas variedades, para abastecer al comedor».
Por su parte, Alexis Méndez (9 de Julio) destacó que la intención es poder alcanzar el desarrollo del proyecto de Bragado y para eso se necesita un lugar más grande que ya fue gestionado al Intendente Municipal. «Estamos tramitando al Intendente el terreno, nos reunimos dos veces y todavía no tuvimos una respuesta positiva. Creemos que vamos a llegar a buen puerto, para solucionarlo. La idea es tener a futuro, en un lugar más grande, gallinas ponedoras, como hay en Bragado».
Ariel Gorosito se refirió a la importancia de la inclusión laboral y aclaró que más allá que no se consiguió la tierra, decidieron comenzar con un espacio más chico para «dar el puntapié e ir aprendiendo».

Concientizar acerca de la dislexia es, antes que nada, pensar en una persona que está pasando por un momento de dificultad, atravesado por la frustración ante demandas imposibles o bien por la percepción de un fracaso innecesariamente merecido. Escribir sobre dislexia es también entender historias de aprendizaje, de crecimiento, de búsqueda de nuevas alternativas, de trabajo grupal e institucional y de mucho esfuerzo.
Aprender a leer y escribir es un acto contemporáneo y universal. Desde que la escuela se convirtió en obligatoria la dislexia es habitual en un número importante de alumnos. Y por supuesto, una vez que se hizo presente en los niños escolarizados, pudo verse que desde antes había señales, y que después había consecuencias. Porque dificultades en el habla, en la lectura y la escritura puede haber desde que aprendemos a significar los objetos, desde que llamamos a los juguetes por su nombre, desde que la comida es comida, desde que la familia empieza a integrarnos en el mundo de significados, desde que la cultura empieza a meterse en nosotros.
Leer y escribir es un acto humano que todos necesitamos para poder comunicarnos. Y ahí es donde los docentes, esos mismos que ponen los ojos y las orejas para entender el mundo de cada niño, piden ayuda cuando algo empieza a llamar la atención. A veces es en el cuaderno, donde no se escribe con todas las letras, a veces es cuando ante una pregunta se quiere decir algo que no sale, y otras veces se tiene ante la vista la palabra que no se puede pronunciar. ¿Y por qué pasa esto? No hay exámenes para hacer en un laboratorio, ni estudios difíciles que nos digan qué pasa; no hay otros problemas ni en la vista ni una dificultad para comprender las cosas de la escuela. Lo que si tenemos seguro es que una persona que atraviesa una situación de dislexia no observa lo mismo que está escrito, no puede escribir de la misma manera que lo tiene en su mente o no puede decir las palabras justas cuando eso es necesario.
Pongámonos un minuto en ese lugar. Ahora pensémonos que es casi todos los días, en la escuela o en el secundario, y que cada vez que damos una prueba nos quedamos un poco más atrás que nuestros compañeros. Imaginemos tener la actitud para vencer esta dificultad, pero no tener la ayuda para salir adelante y seguir de mejor manera. Pongámonos en el lugar de un adulto que va a abrir una cuenta al banco y no entiende lo que firma, o querer leer el boletín de su hijo y no poder comprenderlo. Y ni siquiera imaginar una madre que quiere ayudar a su hijo con las tareas, toda la tarde, y no poder llevarlo adelante porque no le entendió a la seño, o no pudo escribir bien, o todo lo que refiere a la escuela le hace pensar en ese lugar en el que no quiere estar.
Eso es concientizar sobre la dislexia. No es un capricho, no es una enfermedad, no es un drama emocional. Es una forma única y personal de aprender y de entender el mundo. También es tomar un posicionamiento ante el dolor de otro que la está pasando mal. Pensar en la dislexia es también pedir ayuda a los profesionales cercanos, y luchar para que esta comunidad sea inclusiva y se convierta en un lugar donde cada uno pueda ser de la mejor manera que pueda ser. Este es el desafío.
Jorge Viublioment (Psicopedagogo)