Hospitalizadas por Covid-19
(Télam) La Agencia Nacional de Discapacidad propuso la adecuación del “Protocolo de Sistemas de Apoyos y Cuidados para personas con discapacidad hospitalizadas por Covid-19” para garantizar que las personas con discapacidad accedan al derecho del acceso a la salud en igualdad de condiciones que los demás.
Respecto de las consideraciones a la hora de evaluar y tratar a una persona con una discapacidad con sospecha o confirmación de Covid-19, el organismo recordó que “las personas con discapacidad pueden tener las mismas enfermedades que el resto de la población, pero puede haber diferencias en la forma de comunicar sus síntomas o sensaciones”.
A través de un comunicado publicado en su página web, la Agencia Nacional de Discapacidad recomendó “considerar la posibilidad de internación domiciliaria antes de la necesidad de internación en un centro hospitalario”, y señalo que “las personas con discapacidad pueden necesitar apoyos que faciliten su aseo, alimentación u otros aspectos de su vida durante la internación. No deben estar dentro de los grupos de riesgo”.
El organismo enfantizó que “las personas de apoyo quedarán internadas para facilitarle la contención y la comunicación a través de métodos alternativos y aumentativos, y otras cuestiones que pueda requerir” y que “idealmente el apoyo debe ser la misma persona durante todo el proceso de internación/atención”.
Tanto las personas con discapacidad como las personas de apoyo, deberán mantener los protocolos vigentes en los centros de salud y tomarán los recaudos necesarios
El apoyo, tomará contacto estrecho con los y las profesionales de la salud para informar acerca de la medicación que toma, comorbilidades y posibles reacciones ante situaciones límite.
Las personas con discapacidad deben recibir información accesible y dar consentimiento al igual que el resto de la población, excepto en situaciones de riesgo grave para la integridad, cuando se le comunicará a la persona de apoyo.
El organismo advirtió que “si se atiende a una persona sorda y no hay intérpretes en Lengua de Señas Argentina (LSA) en la institución, garantizar que el apoyo interprete o utilizar dispositivos para realizar video llamadas con quien pueda hacerlo”.
Proponen un protocolo para asistir a personas con discapacidad
Chocolates y alfajores bonaerenses: historias de la gastronomía familiar
Turismo Buenos Aires
La repostería artesanal de la provincia de Buenos Aires tiene el sabor de las recetas ancestrales, el aroma irrepetible de la cocina repleta de recuerdos de la infancia y el amor por los dulces como ingrediente principal.
Los productores de Hönecker, Armandine D’ Ozouville y Dulce Cobo, que integran el catálogo “Sabores de la Provincia”, recuperan tradiciones de la gastronomía familiar, las adaptan a productos locales y se aventuran a generar nuevas sensaciones en el paladar.
“La pasión por la cocina viajó a través de mi bisabuela, mi abuela y mi mamá de París a la Argentina. Todavía conservamos las recetas anotadas a mano de mi abuela Suzanne y los libros de más de cien años con recetas de mi bisabuela Margarite y mi tatarabuela Armandine, que usamos para la cocina familiar y para nuestros alfajores, licores, mermeladas y chutneys”, contó Susana López Araya de Armandine D’ Ozouville desde Santa Clara del Mar, partido de Mar Chiquita.
Los alfajores de “Armandine” son una delicia artesanal imperdible. La receta pertenece a la madre de López Araya y fue reversionada por su hija para preparar 30 variedades de esa confitura.
Para los días de frío Susana recomendó el alfajor con cobertura de chocolate y generoso corazón de dulce de leche con pasas al ron. En 2018 esa exquisitez obtuvo el primer lugar en la categoría original durante la Fiesta Nacional del Alfajor que se realizó en La Falda, Córdoba.
“En primavera y verano, en cambio, se lucen los frutales”, aseveró. Los más elegidos son los alfajores de chocolate con dulce de arándanos, maracuyá, frambuesa, higo con nuez y naranja con almendras. Mientras que durante todo el año siempre se degustan los clásicos: dulce de leche glaseado, chocolate blanco, chocolate con leche y membrillo.
Por otro lado desde Mar de Cobo, otra de las localidades de Mar Chiquita, las hermanas Noelia y Gisela Pignataro llevan adelante Dulce Cobo, un emprendimiento de alfajores artesanales de osados sabores como cerveza negra y rubia; pimienta y chili picante. Para las personas con gustos más tradicionales ofrecen los de cacao y dulce de leche.
Para Noelia la cocina es como un laboratorio: “Para crear un nuevo alfajor hay que combinar recetas y sabores. Lo primero que hacemos es trabajar con nuestro paladar. Siempre hay que probar”, afirmó.
De esas impensadas mixturas de ingredientes nacieron sus alfajores. “Al probar el alfajor de chili lo primero que sentís es el dulzor, luego al pasar por la garganta percibís el calor del picante que lo equilibramos con el amargo de las tapitas, logrados con el agregado de distintas especias”, precisó Noelia.
Los alfajores de cerveza, por su parte, “tienen cebada en la masa y cerveza en el dulce de leche. Además les hicimos un jarabe de cerveza artesanal negra para los de chocolate negro y de cerveza rubia para los blancos.Es una especie de jalea, como una mielcita en el centro del alfajor”, describió esta alquimista de sabores. Esa delicia también obtuvo el primer puesto por su originalidad, el año pasado en la Fiesta Nacional de Alfajor.
En esa cocina-laboratorio hay productos en fase de experimentación como el de gin y pomelo, y otros en etapa de perfeccionamiento como el alfajor de fresco y batata.
Para las noches invernales, Noelia sugirió un alfajor de cerveza rubia acompañado por un whisky a las rocas.
Pasión por el chocolate
Osvaldo Foster de “Hönecker boutique de chocolates” aseguró que heredó de su madre el amor por la repostería. Tal es así que el nombre de su empresa, que distribuye sus productos a lo largo de la costa Atlántica y en la Ciudad de Buenos Aires, es el apellido de su mamá. Aún recuerda el aroma del stollen y las trenzas de mazapán que preparaba esa alemana de la región del Volga. “Esa cocina no se puede olvidar”, sentenció.
La boutique invita a degustar blend de chocolates, trufas, dulce de leche, y alfajores. Para Osvaldo las trufas Hönecker “son un contrabando de sabor” porque se elaboran con chocolate estilo ganache, leche condensada y coco mezclado con chocolate blanco en su interior.
También destacó que los alfajores son “productos delikatessen”. Llevan una cobertura de chocolate que tiene como materia prima la manteca de cacao.
Entre sus predilectos están el de chocolate blanco, relleno con dulce de leche y una nuez ámbar light en el centro. El de frutos rojos con grosellas, arándanos y calafate, cubierto de chocolate negro. Otro irresistible es el de merengue: en la parte superior tiene un disco de merengue con notas de limón exprimido para evitar que empalague; con dulce de leche en el medio y la tapa de masa en la base.
En estos momentos de aislamiento preventivo y distanciamiento social las redes sociales son una forma de acercarse y deleitarse con las exquisiteces de @dulce_cobo; @honeckerchocolatesoficial y @armandinedozouvillealfajores
En el instante que se degusta un alfajor o un chocolate el paladar se colma de sensaciones placenteras y también de recetas con historias desconocidas.
Los fumadores con coronavirus tienen un 50% más de riesgo de agravar la enfermedad
Colaboración Dr.Alberto Minotti
Los fumadores afectados con coronavirus tienen un 50% más de peligro de agravar su
cuadro durante la enfermedad e incluso corren mayor riesgo de muerte, afirmó ayer el
asesor del Ministerio de Salud, Mario Virgolini.
El asesor de la Dirección Nacional de Abordaje integral de las enfermedades no
transmisibles comentó que la información manejada en Argentina es coincidente con la
difundida por el Ministerio de Sanidad de España, que advierte sobre los riesgos
asociados a fumar o vapear relacionados a la transmisión de la COVID-19, como la
expulsión de gotitas que pueden contener carga viral y ser altamente contagiosas.
“Es muy plausible dar recomendaciones para evitar exponer a otras personas a ser
contagiadas del virus en el caso de estar infectado”, dijo Virgolini.
“El fumador se tiene que sacar el barbijo y al exhalar el humo del tabaco también
provoca una nube de pequeñísimas partículas de saliva que, si está infectada, contiene
una alta carga viral. De ahí que se recomiende al fumador no hacerlo cerca de otras
personas o en ambientes cerrados”, señaló.
También precisó que “ya de por sí un cigarrillo despide unas siete mil sustancias
tóxicas y ahora se agrega el peligro del coronavirus porque al ingresar al pulmón del
fumador disminuye la función inmune del pulmón y, al mismo tiempo, se generan daños en
las vías respiratorias superiores haciéndolo más susceptible a la gravedad de los daños
que puede causar la COVID-19”.
Virgolini agregó que “lo mismo se estima, aunque no haya estudios del coronavirus, con
el consumo del cigarrillo electrónico” o vapeador. “Al daño que el cigarrillo genera en
el fumador se agrega que sea un vínculo de transmisión, porque normalmente el fumador,
al exhalar el humo lo hace con más fuerza que en la respiración normal, se tiene que
sacar el barbijo, y eso hace que las gotas pequeñas de saliva presentes en el humo,
puedan llegar a otras personas”, advirtió Virgolini.
Oscar Torres, presidente de la Asociación Argentina de Hemoterapia e Inmunohematología,
opinó por su parte que en las medidas difundidas por la cartera de sanidad española se
utiliza el potencial “podría” para señalar “la posibilidad de que los fumadores
infectados de COVID-19 puedan expandir las partículas de saliva, las microgotas de flúor
que llevan el virus a otras personas”. (fuente Diario El Día).
Siguen siendo dos los casos en estudio
Covid-19: informe del Comité de Crisis
En el informe del Comité de Crisis del Partido de 9 de Julio no conoció ningún resultado de laboratorio, tampoco se reportó el ingreso de ningún otro paciente al protocolo en relación a la jornada de ayer: siguen siendo dos los casos sospechosos o en estudio.
El distrito de 9 de Julio desde el 19 de junio ingresó a la Fase 5, pasando de Aislamiento a Distanciamiento en el marco de la pandemia de Covid-19.
INFORME DEL COMITE DE CRISIS
Domingo 5 de Julio
SITUACIÓN EN EL PARTIDO DE 9 DE JULIO- PANDEMIA COVID-19
Actualmente existen dos (2) casos sospechosos o en estudio, los cuales son pacientes ambulatorios que cumplen aislamiento domiciliario.
Los pacientes cumplen criterios clínicos para ingreso a protocolo y se han enviado las muestras al
centro de referencia.
Hasta el momento se registraron cuatro (4) casos positivos desde el comienzo de la pandemia,
los cuales ya están recuperados, en tanto que se han descartados ciento cincuenta y tres (153).
Aprobación unánime de los protocolos federales para la vuelta a clases presenciales
El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, presidió esta tarde la 97ª Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) en la que se aprobó de manera unánime el documento “Protocolo Marco y lineamientos federales para el retorno a clases presenciales en la educación obligatoria y terciaria”. Con la participación de ministras y ministros de educación de las 24 jurisdicciones, esta resolución que fija los lineamientos obligatorios marco y recomendaciones generales, que le permitirá a cada provincia y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, elaborar planes progresivos y acorde a sus particularidades que garanticen un retorno seguro a los establecimientos en el momento en que la situación epidemiológica lo permita.
El titular de la cartera educativa nacional, sostuvo: “Esta reunión es parte de la estrategia conjunta que venimos transitando para poder proyectar un regreso seguro a las aulas, priorizando siempre la salud de toda nuestra comunidad educativa. La realidad de la circulación del COVID-19 en el país es muy diversa, por eso sostenemos la importancia de la construcción de consensos ayudando a contener y derribar los lógicos temores que pueden tener nuestras familias, docentes y estudiantes”.
A su vez, Trotta se refirió a los próximos pasos que se llevarán adelante: “Partimos de una base, como señala el DNU, relacionada a la situación de la circulación del virus; luego, la preparación de las escuelas, garantizar la seguridad e higiene. También, tenemos la obligación de avanzar en las instancias de formación y capacitación del personal docente y no docente de cara a la vuelta a las escuelas, al mismo tiempo que prepararemos a nuestras y nuestros estudiantes y familias para la nueva normalidad de las aulas”.
El protocolo marco y los lineamientos federales establecen un conjunto de pautas de trabajo que promueven un ordenamiento en las actividades inherentes al retorno a las clases presenciales, basadas en criterios sanitarios y salud y seguridad en el trabajo, así como de organización escolar y pedagógica. El documento constituye un piso mínimo de requerimientos para la apertura de instituciones educativas, a partir de los cuales cada jurisdicción podrá agregar criterios adicionales y adecuarlos a la realidad local. Estas pautas básicas para el rediseño de la dimensión física y de los flujos del movimiento dentro de la escuela se basan en el distanciamiento físico, el tiempo de exposición, la dinámica del aire y la higiene personal.
La reanudación de las clases presenciales en el país tendrá las siguientes características: se realizará a través de un escalonamiento progresivo, de acuerdo con criterios epidemiológicos de evolución de la pandemia y las características sociodemográficas de cada región y la asistencia será alternada por grupos de alumnos/as de manera de garantizar el cumplimiento de las normas de distanciamiento social, articulando tiempos de presencialidad y de no presencialidad bajo un modelo “bimodal”. Para ello, resulta imprescindible volver a mirar pedagógicamente la planta física de la escuela, imaginar la nueva jornada escolar (desde el inicio a la finalización), establecer un orden desde la llegada de los desplazamientos y la utilización de cada uno de sus lugares, considerando que la estructura edilicia también es educativa.
Cada jurisdicción podrá construir reglamentaciones propias complementarias. Para ello, las provincias deberán presentar un Plan Jurisdiccional de retorno a clases presenciales ante el Ministerio de Educación de la Nación, a través de la Secretaría General del Consejo Federal de Educación. El mismo deberá contemplar en su organización y alcances, lo establecido en el documento acordado y tener la aprobación de las máximas autoridades educativas y sanitarias de cada jurisdicción.
Votó afirmativamente la totalidad de los integrantes del CFE, los ministros y ministras de Educación de las 24 jurisdicciones del país: María Agustina Vila (Provincia de Buenos Aires); Francisco Gordillo (Catamarca); Luis Bullrich (Ciudad Autónoma de Buenos Aires); Daniela Torrente (Chaco); María Florencia Peralta (Chubut); Walter Grahovac (Córdoba); Susana Benitez (Corrientes); Martín Müller (Entre Ríos); Alberto Zorrilla (Formosa); Isolda Calsina (Jujuy); Pablo Daniel Maccione (La Pampa); Ariel Martínez (La Rioja); José Manuel Thomas (Mendoza); Miguel Sedoff (Misiones); Cristina Storioni (Neuquén); María de las Mercedes Jara Tracchia (Río Negro); Matías Cánepa (Salta); Felipe de los Ríos (San Juan); Pablo Andrés Dermechkoff (San Luis); María Cecilia Velázquez (Santa Cruz); Adriana Cantero Llanes (Santa Fe); Mariela Nassif (Santiago del Estero); Analía Cubino (Tierra del Fuego) y Juan Pablo Lichtmajer (Tucumán). También, los representantes del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), Delfina Veiravé y Rodolfo Tecchi; y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), representados por Rodolfo De Vincenzi y Julián Rodríguez.
Estuvieron presentes en la reunión, la secretaria de Educación, Adriana Puiggrós; el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; el secretario de Políticas Universitarias, Jaime Perczyk; la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Matías Novoa Haidar; la asesora, Graciela Frigerio; la directora Ejecutiva del INFoD, Mercedes Leal; el director Ejecutivo del INET, Diego Golombek y la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Diaz. Además, estuvieron presentes por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Senadores de la Nación, Stella Maris Olalla; y por parte de la Honorable Cámara de Diputados, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri; y los representantes de los sindicatos docentes: Roberto Baradel (SUTEBA), Eduardo López y Juan Monserrat (CTERA), Marina Jaureguiberry (SADOP), Roque Yadala (UDA), Rubén blanco (AMET) y José Gea (CEA).
El primer retoño de la higuera sarmientina en 9 de Julio
Por Héctor José Iaconis.
La infancia de Domingo Faustino Sarmiento, el notable educador y una de las figuras más prominentes de la América ilustrada, ha sido ampliamente estudiada. La vida humilde junto a su madre y la vivienda donde nació, en San Juan, es una memorable proeza que, generación tras generación, viene transmitiéndose a los niños en las aulas.
En el patio central de la casa natal de Sarmiento se yergue una higuera donde su madre, Paula Albarracín, realizaba sus tejidos y el gran maestro, en la primera infancia, leía sus primeros libros. Esa higuera ha sido preservada como uno de los árboles más preciados de nuestra historia nacional.
(fotografía, gentileza de Raúl E. Mascheroni).
UN RETOÑO EN 9 DE JULIO
Si bien en 9 de Julio existieron varios retoños de la histórica higuera sarmientina –y, de hecho, los hay en la actualidad-, el más antiguo había sido plantado en el patio de la Escuela N° 24 “Ricardo Gutiérrez”. Fue, en efecto, el primero de que se tenga registro, en ser cultivado en esta ciudad y ello fue posible merced a las gestiones realizadas por Antonio Aita.
El 29 de abril de 1952, Aita, había asumido el cargo de Diputado ante la Legislatura de la Provincia de Buenos Aires. Un par de años más tardes, mientras realizaba un viaje por las provincias del Norte Argentino, visitó San Juan. En esa ocasión gestionó la donación de tres retoños de la higuera.
El 15 de julio de 1954, Juan Conte-Grand, interventor del Museo Histórico y Biblioteca “Sarmiento” (tal era su denominación entonces), envió una nota a Antonio Aita, en los siguientes términos: “De acuerdo con sus deseos, con el correo de hoy le han sido despachados tres gajos de la ‘Higuera de Sarmiento´, uno de los cuales, según dice usted, será colocado en el patio de la Escuela N° 24 de esa ciudad”.
Un hecho curioso aconteció cuando fueron enviados esos gajos. Un oficial del Museo de San Juan, Germán Morales, tuvo a su cargo la preparación de la encomienda con destino a 9 de Julio. En lugar de colocar los tres ejemplares puso cinco y, en una tarjeta de visita, con apresurados trazos manuscritos, le anotó al destinatario: “no diga que le puse más de la cuenta”.
El cajón con los gajos llegó a 9 de Julio y, enseguida, la higuera fue plantada en el patio de la flamante escuela.
UNA SOMBRA PARA LOS NIÑOS
Con el correr de las décadas, la higuera se transformó en un símbolo en el patio de la escuela. Bajo su sombra cobijo a cientos de niños que pasaron por las aulas de la centenaria escuela.
Con la finalidad de poner a resguardo el ejemplar, el 10 de septiembre de 1986, en un acto conmemorativo por el Día del Maestro, fue inaugurada una estructura de protección que consistía en una especie de cantero. En aquel acto, celebrado en horas de la mañana, se contó con la presencia las autoridades oficiales de entonces, encabezadas por el intendente municipal de turno, Abel de la Plaza y el comisario de Policía, Hugo Guimeraez.
Como parte del programa, fue descubierta una placa recordatoria y bendecida la higuera. Asimismo, pronunciaron sus discursos, la directora de la Escuela, María Isabel Alvarez Mesquida y Estela R. Manfredi Aita, docente en el mismo establecimiento y sobrina de Antonio quien, por razones de fuerza mayor, no había podido estar presente.
LA AUSENCIA DE LA HIGUERA
En los primeros años del siglo XXI se comenzó a observar el deterioro paulatino del árbol que, al parecer, fue inevitable. En una nota que publicamos hace unos diecisiete años atrás, nos referíamos al aciago destino que esperaba al ejemplar, que había caído, vencido por los años, la excesiva humedad del suelo y los agentes patógenos que coadyuvaron en su detrimento.
Hoy, donde se hallaba la emblemática higuera, hay un patio embaldosado. No obstante, en la memoria de muchos se guarda viva la imagen de aquel árbol de ayer: el primer retoño de la histórica higuera sarmientina que tuvo 9 de Julio.
Fuentes
– Archivo Personal de Antonio Aita, conservado en el Archivo de Publicaciones Periodísticas de Diario EL 9 DE JULIO.
– Archivo de la Escuela N° 24: Carpeta con la Historia de la Escuela.
– Diario EL 9 DE JULIO, 10 de septiembre de 1986.
Advierten sobre el grave peligro de “tunear” autos y motos
Agencia Nacional de Seguridad Vial detalló los problemas
(DIB) La Agencia Nacional de Seguridad Vial (ANSV) publicó un manifiesto en contra del “tuning”, la práctica que consiste en modificar autos o motos, para realzar su estética o mejorar la performance dejando de lado las especificaciones del fabricante.
En el marco de la Semana de la Seguridad Vehicular, el organismo dependiente del Ministerio de Transporte del Gobierno nacional, explicó cuáles son los riesgos de modificar o alterar los elementos de seguridad en los autos y las motos mediante el “tuneo”, una práctica que genera serio peligro.
Según la Federación Argentina de la Ingeniería Especializada (FADIE), los fabricantes de vehículos automotores trabajan en proyectos durante años hasta obtener un producto final que cumpla con determinadas especificaciones técnicas de desempeño y de seguridad activa y pasiva.
Los elementos de seguridad activa son los que contribuyen a una mayor eficacia del vehículo para la prevención de siniestros viales, como los frenos, los neumáticos, la dirección, la iluminación, la suspensión y los amortiguadores. Los elementos de seguridad pasiva son los que están preparados para reducir las consecuencias lesivas de un siniestro: el cinturón de seguridad, el airbag, el apoyacabezas y la carrocería cumplen esa función.
El tuning o tuneo es la alteración personalizada en la mecánica y en el interior y exterior de los vehículos. Esta práctica se utiliza generalmente para lograr que el auto obtenga un estilo propio, diferenciándose de su estado original. Sin embargo, la ANSV y la FADIE explican que realizar modificaciones por fuera de los márgenes naturales impuestos desde fábrica puede causar serios riesgos. Al alterar algún elemento de seguridad, el vehículo pierde las prestaciones de prevención para las que fue diseñado y no responde a las situaciones de peligro de manera efectiva.
AFAPDi. informa a la comunidad que el próximo lunes 6 de Julio, comenzará con la venta de ropa exclusivamente
La misma se realizará en la sede de Frondizi 1189, en el horario de 14 a 17,30 hs.
Se respetará el protocolo vigente para los comercios del ramo
PROTOCOLO DE TRABAJO QUE SE IMPLEMENTARÀ PARA LA VENTA DE ROPA EN AFAPDI.
1- Las vendedoras contarán con todos los elementos de protección que se recomiendan desde el Estado (tapabocas, guantes protectores, uso permanente de alcohol en gel, etc.
2- La venta se realizará los días Lunes Miércoles y Viernes en el horario de 14 a 17hs. Solamente se ofrecerán las prendas que se recibieron en donación hasta Noviembre del año 2019. Desde el mes de marzo se suspendió por prevención, la recepción de las mismas en la Institución.
3- LOS INTERESADOS EN COMPRAR, SOLICITARÁN SU TURNO PREVIAMENTE EN FORMA TELEFÓNICA AL TEL. 522397, EN EL HORARIO DE 9 A 12 HS. CADA TURNO TENDRÁ UNA DURACIÓN DE 15 MIN.
4- Se pintarán en la vereda marcas con la distancia reglamentaria para que los asistentes en espera se mantengan alejados.
5- En el ingreso al lugar se exigirà el uso del tapaboca y narìz y se tendrá disponible una solución para la desinfección de manos (alcohol en gel)
6- LA ROPA NO PUEDE PROBARSE NI DEVOLVERSE
7- En el lugar de venta habrá una separación mínima de al menos un metro y medio entre personas.
8- Se llenará una planilla con los datos personales de cada comprador.
9- Se dará cumplimiento a los protocolos de limpieza al cierre de cada día.
10- El personal que realice tareas de atención al público contará con barreras físicas que
garanticen una distancia al menos de 1.5 metros.
Los jardines maternales están en crisis por la pandemia
En todo el país
(Télam) La situación de los jardines maternales privados es crítica en todo el país ya que no forman parte del sistema oficial de escolarización y la falta de ingresos ya empujó al cierre a muchos de ellos en todas las provincias, según declararon a Télam propietarios y autoridades locales.
En Córdoba, el Gobierno provincial dispuso de un presupuesto de 20 millones de pesos para otorgar 500 créditos sin intereses a los jardines maternales privados locales, para aliviar la situación económica del sector que se encuentra sin trabajar por la pandemia.
El gobernador Juan Schiaretti, al presentar la iniciativa hace unos días, fundamentó la ayuda económica al sostener que el sector «cumple un rol esencial en nuestra sociedad porque cuidan a los hijos de nuestras mujeres y hombres que tienen que salir a trabajar».
En Misiones, también recibirán un bono económico para enfrentar la crisis, según anticipó la diputada provincial Silvia Rojas, luego de que el sector se reuniera con el Gobierno provincial, que entendió la situación que atraviesan y se comprometió a destinar una ayuda económica.
«Para ellas ya es una crisis y comenzamos a transitar un camino que les convenga económicamente y buscar un soporte para que no cierren sus pymes», afirmó y recordó que en la provincia hay unos 26 jardines con 150 personas trabajando.
En Chaco, los jardines maternales están cerrados y el Ministerio de Educación provincial informó que «se está trabajando con las familias en modo virtual» y que son alrededor de 13.000 docentes del Nivel Inicial en jardines de gestión pública, privada y social –entre los que están los jardines maternales– que perciben con normalidad sus salarios salvo en aquellos casos en que la institución no percibe ningún recurso de origen estatal.
Por su parte, en Santiago del Estero, los jardines maternales privados en su mayoría dependen del Servicio Provincial de Enseñanza Privada y están subsidiados por el Estado, según indicaron a Télam fuentes oficiales.
Liliana Peláez de Litvak, directora de «Mi Jardincito», de la ciudad capital, explicó a esta agencia: «Todos tenemos ayuda en mayor o menor medida del Estado, por lo que un alto porcentaje de los sueldos de los docentes está cubierto», aunque dijo que hay otros pagos a realizar.
En Misiones, a mediados de junio, el Gobierno provincial también lanzó una línea de créditos para los jardines maternales, cuyo objetivo es atender las necesidades de un sector «afectado profundamente por la pandemia», explicaron desde el Fondo de Crédito Misiones.
Este nuevo «Programa de Recuperación Económica» fue creado para «acompañar la recuperación de las actividades productivas de la provincia», dijeron desde la entidad económica.
En Santa Fe, Vanina Oroño, dueña de un jardín en la ciudad de San José del Rincón, contó que junto a varios colegas han «presentado notas en los municipios, por pedido de los padres porque necesitan los jardines abiertos, ya que ellos están trabajando».
La mujer dijo que al estar cerrados esos espacios «se fomenta la proliferación de lugares clandestinos que no están habilitados y allí los padres recurren para llevar a sus hijos».
También en la capital de Río Negro, Viedma, hay ocho jardines maternales que vienen reclamando una pronta reapertura.
En Neuquén, los 35 jardines maternales y de infantes privados que hay se encuentran en «una situación complicada por la pandemia», contó a Télam Cristina Gumbau, directora del jardín «Castillito de papel».
En Mendoza hay 300 jardines maternales y desde el comienzo de la pandemia cerraron sus puertas 27 de ellos por la falta de actividad y el no pago de las cuotas, lo que les impidió hacer frente al alquiler, salarios e impuestos, informaron desde la Agrupación de Jardines de Mendoza.
En San Luis, a pesar de que se encuentra en fase 5 de la cuarentena y varios sectores ya han retomado sus actividades, la situación de los jardines maternales es crítica: «Cada día nos endeudamos más ya que debemos pagar sueldos, alquiler e impuestos», expresó Sonia Suárez, dueña del Jardín Maternal «Bichito Bucky».
El jardín, tiene 12 personas a cargo y una matrícula de 70 niños y niñas: «Muchos padres en un principio seguían pagando la cuota, pero hoy no. Ya que derivaron ese dinero al pago de una niñera, esperamos que las autoridades nos escuchen y nos permitan volver a trabajar ya que en San Luis no hay circulación comunitaria del virus», resaltó Suarez.
En Bahía Blanca, por su parte, desde la Jefatura de la Región 22 de la Dirección de Educación de Gestión Privada se informó a Télam que «el nivel inicial está funcionando con creatividad y esfuerzo, generando propuestas para la continuidad pedagógica» durante la pandemia para mitigar la expansión del coronavirus.
Por su parte, el profesor Luis Soifer, a cargo de la Jefatura que abarca Bahía Blanca, Patagones, Coronel Rosales, Monte Hermoso y Villarino sostuvo que «hay un proyecto llamado ‘Cuentos que viajan’ en versión digital para que compartan las familias a partir de escuchar los relatos». Bahía Blanca cuenta con unos 40 jardines de nivel inicial.
También en Jujuy, directivos y maestras de jardines maternales armaron una red en busca de visibilizar su situación de crisis y avanzan en hacer un registro de los espacios que debieron cerrar, entre los cuales ya contabilizan al menos cinco, según contó a Télam Lourdes Cruz, directora de una jardín de la capital jujeña, quien además estimó que son alrededor de 60 las instituciones habilitadas en la provincia.
Por qué se celebra hoy el Día Nacional del Médico Rural?
Un 4 de julio de 1895 , nacía en Esperanza, Santa Fe, Esteban Laureano Maradona , el niño que luego se convirtió en la eminencia que dio origen al Día del Médico Rural .
«Vivíamos en un estado natural, como los indios», mi infancia fue feliz y plena de vivencias con la naturaleza…aprendí a domar potros. Fui mal alumno, desordenado, rebelde.. .solitario de carácter fuerte como mi padre…que era bastante severo y tenía muchas estancias desperdigadas en la provincia…», recuerda Laureano en su libro Recuerdos Campesinos . La familia se trasladó a Buenos Aires y Maradona ingresa en la Facultad de Medicina.
En 1930 se graduó de médico y viajó a Resistencia, Chaco, donde instaló un consultorio . Al tiempo se trasladó a la Isla del Cerrito, una zona de la provincia donde la lepra hacía estragos e impulsó la construcción de un lazareto para la atención de los enfermos. Luego partió rumbo a Paraguay donde comenzaba la Guerra del Chaco Boreal. Ofreció sus servicios de médico y, aunque pasó un tiempo en prisión sospechado de espionaje, pudo ejercer su profesión en el Hospital Naval, donde fue designado director.
Fue entonces, al terminar la guerra, que Maradona regresó a la Argentina y se encontró con su destino de médico rural en Estanislao del Campo. Cobraba muy poco e incluso atendía gratis a los habitantes de las comunidades indígenas del lugar.
En el kilómetro 240 de la ruta nacional N° 81 se encuentra lo que fue su casa-consultorio, en Estanislao del Campo . Cuentan que le pusieron un farol en la puerta de su casa y pidió que se lo sacaran.. .no le interesaba la luz eléctrica. Recordaban que le gustaba que lo llamaran Piognac que en pilagá significaba Dr. Dios .
Fue nominado para el premio Nobel en varias oportunidades . «No quiero recibir el Nobel. Y si me obligaran, donaría todo el dinero para la niñez. Porque, una vez que yo parta, no quiero que quede un solo chico sin saber leer, escribir y sin atención médica. Ellos son los verdaderos dueños del país», afirmó el doctor.
